快速的事实
项目地点:CU Anschutz学时:55
最快完成时间:3-6年
当你离开这个项目时,你将拥有制定健全的健康促进政策所需的技能,并为将社会和行为因素与健康联系起来的研究做出贡献。
快速的事实
项目地点:CU Anschutz样的职业
项目负责人你将获得的技能
管理进入DrPH项目后,学生将有三年的时间通过书面资格考试,并应在进入项目七年内完成学位论文和学位论文的公开答辩。
每个学生,在与他们的指导老师协商后,将制定一个拟议的学习课程。学习课程必须明确主要重点领域和次要研究领域,要参加的课程,课程时间表,实习,初步和综合考试,以及论文。
课程要求 |
进程ID |
学分 |
---|---|---|
认为研讨会 |
PUBH 6842 | 4* |
*1个学时学期,前四个学期
课程要求 |
进程ID |
学分 |
CBH高级研讨会 | CBHS 7670 | 3. |
定性研究方法 | CBHS 6622 | 3. |
潜变量法 | CBHS 7010 | 3. |
从以下两个选项中任选其一: | ||
应用生物统计学II | BIOS 6602 | 3. |
应用定量分析 | CBHS 6637 | 3. |
12 |
课程要求 | 进程ID |
学分 |
DrPH领导力研讨会 | CBHS 7020 | 3. |
课程要求 | 进程ID | 学分 |
从以下两个选项中任选其一: |
||
非营利组织管理+ 1学分HSMP独立研究 | hsmp6633 + hsmp6840 |
2 + 1 |
或 | ||
管理,预算,公共卫生管理 | HSMP 6634 | 3. |
课程要求 | 进程ID | 学分 |
开发研究资助 | EPID 7912 | 3. |
课程要求 |
进程ID |
学分 |
---|---|---|
小面积 |
6 |
课程要求 |
进程ID |
学分 |
选修课 | 9 |
课程要求 | 进程ID |
学分 |
直接阅读 |
CBHS 7030 | 2 |
课程要求 | 进程ID |
学分 |
认为实习 | PUBH 6850 | 4 |
课程要求 | 进程ID |
学分 |
论文 | CBHS 8991 | 9 |
标识符 |
能力 |
认为1 | 解释定性、定量、混合方法和政策分析研究和评估方法,以解决多个(个人、群体、组织、社区和人口)层面的健康问题。 |
认为2 |
设计一个定性、定量、混合方法、政策分析或评估项目,以解决公共卫生问题。 |
认为3 | 解释监测系统和国家调查在评估、监测和评估政策和方案以及解决人口健康问题方面的局限性。 |
认为4 | 通过组织包括研究人员、从业人员、社区领导人和其他合作伙伴在内的利益攸关方,提出改善健康和消除卫生不公平现象的战略。 |
认为5 | 向不同的利益攸关方,包括各级卫生素养的个人传播公共卫生科学,以影响行为和政策。 |
认为6 | 整合来自多个专业、部门和系统的知识、途径、方法、价值观和潜在贡献,以解决公共卫生问题。 |
认为7 | 制定战略计划。 |
认为8 | 通过谈判和建立共识的方法促进共同决策。 |
认为9 | 创建组织变革策略。 |
认为10 | 建议在公共卫生项目、政策和系统中促进包容和公平的战略。 |
认为11 | 评估自己在领导能力方面的优势和劣势,包括文化水平。 |
认为12 | 提出人力、财政和其他资源以实现战略目标。 |
认为13 | 培养新的资源和收入流,以实现战略目标。 |
认为14 | 设计系统级干预措施,以解决公共卫生问题。 |
认为15 | 在公共卫生政策和计划的设计中整合文化价值观和实践的知识。 |
认为16 | 在政策制定和分析中整合科学信息、法律和监管方法、道德框架和各种利益相关者利益。 |
认为17 | 提出改善公共卫生的跨专业和/或跨部门小组方法。 |
认为18 | 评估听众的知识和学习需求。 |
认为19 | 提供在学术、组织或社区环境中促进学习的培万博手机版下载训或教育经验。 |
认为20 | 在教学实践中使用最佳实践模式。 |
标识符 | 能力 |
DrPH-CBHS 1 | 综合健康行为理论、模型、框架和社会生态模型多个层面的循证综合策略,以开发理论为依据的概念模型。 |
DrPH-CBHS 2 | 应用社会科学中使用的先进统计方法,如多层建模或潜在变量方法。 |
DrPH-CBHS 3 | 收集和分析定性数据,为公共卫生问题提供信息。 |
DrPH-CBHS 4 | 设计一项针对社区需求并回答公共卫生研究问题的研究。 |
DrPH-CBHS 5 | 在与公共卫生相关的行为/社会科学领域,对候选人所选择的实质性兴趣领域有深入的了解。 |
DrPH-CBHS 6 | 为解决公共卫生问题提出一项拨款建议。 |
DrPH-CBHS 7 | 将传播设计原则纳入公共卫生干预措施的制定。 |