急诊室的病人。研究生护理学生有15分钟的时间来找出生病死亡的女人,和他的同事们商量,得到她的帮助。时间一秒一秒的过去,他问关于她的病史和检查她的问题。她患有败血症,细菌性脑膜炎,消化道出血,或许多其它危及生命的条件?分钟后,一切都冻结了。时间了。病人和急诊消失的程序关闭。
先进的注册护士学生练习科罗拉多大学护理学院自己沉浸到虚拟医疗急救模拟得到什么他们不能最初在2020年的春天——真实世界临床培训和经验。大流行限制他们中的许多在实际练习诊所与真正的病人因为有限的物理临床工作空间,和更少的教师可用性。然而,学生们仍然需要获得间接病人护理研究生临床时间。这促使教师创造性。
作为一种替代传统的临床经验,铜护理教员安吉拉·d·帕尔博士,ACNP-BC CHSE;法拉玩滚球的人、DNP APRN CHSE;玛丽•贝思弗林Makic博士,ccn;和克里斯塔·r·埃斯蒂斯、DNP FNP-C引入了建立,基于计算机的虚拟仿真为研究生。在一篇文章中刚刚发布的,老师说的虚拟仿真训练使学生参与和教他们如何处理紧急情况几乎以及真实的东西。
根据教师,研究有限,系统回顾发现这种模式的教育提高护理学生的技术基础,认知和情感的知识。万博手机版下载它提供了一个机会来改善患者安全、有效工作作为interprofessional团队,发展沟通技巧,批判性思考。模拟促进自主学习,因为学生可以重复场景更深思熟虑的,集中的经验。
教师用牛津大学医学模拟(OMS)平台,遵循最佳实践模拟。学生有15分钟的时间来评估,诊断,提供同情心,与其他供应商合作,分析结果和病人的医疗记录,和治疗病人。
OMS使用人工智能适应虚拟病人的谈话、行为和生理反应学生的干预措施和问题。仿真后,学生完成一个工作表的场景和接收反馈他们的遭遇。
在长达一年的项目评估,144年研究生自愿参与虚拟临床教育。万博手机版下载一项调查显示,86%的学生表示,它准确地反映了临床实践。
“我发现这是我们项目价值的…这个模拟包括所有组件来完成一个完整的历史和物理实验室,诊断和治疗病人有效地在一个给定的时间,”一个学生说的参与者。
成功的模拟,教员计划继续使用虚拟现实增强学生学习和临床经验。
2023年1月31日