发展心理生物学、精神病理学和行为学的跨学科T32博士后培养
我们的使命是培养博士后研究员成为独立的研究人员，专注于改善婴儿、儿童、青少年和患有发育性精神病理学的年轻人的生活。
博士后奖学金由NIMH资助(T32 MH015442)。它最初于1978年获得资助，于2022年更新。
该奖学金是独立的，但受益于发展心理生物学研究小组(DPRG;见精神科网站的研究标签)。由发展系研究人员组成的跨学科合作小组代表了两周一次的系列研讨会和特别活动，T32博士后研究员参加。这些研讨会允许教师和研究员之间进行无数正式和非正式的互动。2009年至2019年期间，教师/研究员发表了700多篇合作出版物，获得了8000万美元的研究奖。许多T32培训教师都是前T32博士后研究员。DPRG由一个捐赠基金(2019年为190万+)资助，该基金提供小额赠款(约200万美元)。$7,500)， T32博士后优先申请。总的来说，朝鲜民主主义人民共和国的活动与T32培训方案之间有高度的协作和培养关系。
发展心理生物学
科罗拉多大学安舒茨医学校区精神病学系提供博士后研究培训计划，培训医学博士、心理学博士和车管所的发展心理生物学研究职业，特别强调适应不良行为的发展。精神科在发展研究方面有着悠久的历史。在该系内，目前有一个多学科的研究小组，发育心理生物学研究小组(或DPRG)。这些研究人员代表了作为发展研究技术的独立研究者的生产性职业参与，其中一些是技术上独特的，同时利用比较方法来理解发展问题。在过去，实验对象的范围从人类到非人类灵长类动物，再到神经元和神经胶质细胞培养。该组的选择成员担任NIMH T32研究培训计划的教员。由于与NIMH的联系，与临床相关的问题一直是前沿。
程序
学校提供为期两年的培训计划，包括由所有学员完成的核心课程和由一个或多个T32教师完成的个人研究项目。培训计划的核心课程包括参与研讨会、课程作业、培训教师及其研究的介绍，以及对写作和出版的强调。完成本课程的学员将精通发展心理生物学的基本概念和各种研究技术。此外，他们将在至少一个实验室完成一个独立的研究项目。
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生物标记物
我们的培训人员在生物标志物的开发方面得到了全国的认可，包括内分泌、免疫和神经生理指标，作为风险的早期标志物和治疗反应的预测指标。
流行病学
只有理解心理生物学与系统、流行病学和结果的关系，发展心理生物学的进展才能产生重大影响。DPRG包括专注于心理生物学知识的实际应用的培训教师。
遗传学
我们的教师应用遗传学和分子生物学来理解典型的发展心理生物学和精神病理学，并因将这些知识转化为临床相关性和翻译而得到广泛认可。
神经影像学
教师利用神经成像，包括结构和功能MRI和脑磁图(MEG)，来研究各种疾病的发育问题，如多动症，自闭症和精神障碍。
现象学
DPRG教师确定发展现象学的研究，即了解疾病何时以及如何进展，作为发展心理生物学和精神病理学研究的关键组成部分。
治疗/干预
发展心理生物学研究的一个主要目标是开发新的干预措施，旨在治疗和预防精神病理疾病。我们的教师在将心理生物学知识转化为新颖的干预措施方面处于全国领先地位。
博士后
教师
| 老师的名字 |
机构 | 研究主题 |
安东尼,劳拉 简介:劳拉·安东尼博士 |
铜安舒茨 |
自闭症，多动症，执行功能，儿童和青年 |
贝尔,特蕾西 简介:Tracy Bale博士 |
铜安舒茨 | 压力和创伤在整个生命周期和几代人之间影响大脑发育和功能的机制。 |
Banich,玛丽 简介:玛丽·t·巴尼克博士 |
铜博尔德 |
认知神经科学和人类神经心理学 |
Benke,蒂姆 简介:蒂姆·本克，医学博士 |
铜安舒茨 | 早期生命癫痫(ELS)破坏正常神经元发育过程的细胞机制 |
戴维斯,爱丽霞 简介:Elysia Poggi Davis，博士 |
丹佛大学 | 行为健康和发展的产前/早期起源 |
她是尼尔 |
铜安舒茨 | 童年逆境、性别作为生物变量(SABV)和神经内分泌学对情绪、认知和物质使用障碍的风险和恢复力的个体和交互影响 |
霍普夫,基督教 |
铜安舒茨 | 品行障碍的临床流行病学与行为遗传学 |
和记黄埔,肯特 简介:肯特·哈奇森博士 |
铜安舒茨 | 大麻素，内源性大麻素，炎症和大脑。使用移动药理学实验室比较仅使用CBD产品、四氢大麻酚与CBD结合或仅使用四氢大麻酚对认知结果、焦虑和疼痛的影响 |
法律,阿曼达 简介:阿曼达·劳博士 |
铜安舒茨 | 严重精神疾病遗传易感性的分子和细胞机制 |
Legget,克里斯蒂娜 |
铜安舒茨 | 超重/肥胖;自闭症 |
Maclean,肯 简介:肯·麦克林博士 |
铜安舒茨 | 唐氏综合症和自闭症的动物模型 |
Novins,道格拉斯 |
铜安舒茨 | 美国印第安青少年的特殊问题 |
他,朱迪 |
铜安舒茨 |
自闭症谱系障碍和共同出现的精神症状，特别是焦虑的治疗 |
罗哈斯,唐纳德 简介:Donald Rojas，博士 |
科罗拉多州立大学 | 神经发育障碍的脑成像 |
酒井法子,约瑟夫 |
铜安舒茨 | 更好地理解青少年物质和行为问题的生物学基础 |
Taussig,希瑟 简介:希瑟·陶西格博士 |
丹佛大学和科罗拉多大学 | 对经历过极端逆境的青少年进行预防性干预研究，包括参与儿童福利的受虐待青少年 |
Tregellas,杰森 |
铜安舒茨 | 精神分裂症神经病理学的发展，使用fMR |
Watamura莎拉 简介:Sarah Enos Watamura，博士 |
丹佛大学 | 儿童的生理调节，他们在护理环境中的发展，以及生理调节与身心健康的关系 |
附属学院
| 老师的名字 |
机构 | 研究主题 |
干了,史蒂文 |
铜安舒茨 |
创伤和慢性不良经历 |
Mikulich-Gilbertson,苏珊 |
铜安舒茨 | 生物统计学 |
沙赫特,约瑟夫 |
铜安舒茨 | 行为遗传学，功能神经成像，实验药理学，和“人类实验室”范式 |
斯托达德,乔 简介:医学博士乔尔·斯托达德 |
铜安舒茨 | 儿童易怒和焦虑，躁郁症，精神分裂症 |
Talmi,女孩 |
铜安舒茨 | 幼儿和婴儿心理健康，将行为健康纳入初级保健，幼儿系统建设，宣传和政策 |
强制性培训计划课程包括一个由研究员组织并由教员参加的写作小组，参加每两周一次的DPRG研讨会，以及关于负责任的研究行为的课程。额外的课程是根据学员个人的需要量身定制的，包括在丹佛大学、科罗拉多大学和其他机构的课程。
朝鲜民主主义人民共和国系列讨论会自1970年以来一直定期举行。它已成为许多小组活动的焦点，以及刺激来自我们部门或科罗拉多丹佛大学以外的发展研究人员的参与。它是一个媒介，用于展示正在进行的研究，重要的文献综述，以及展示新的研究方法和发现，以及我们小组成员和访问科学家对概念问题的深入处理。
朝鲜民主主义人民共和国在5月下旬或6月初举行两年一次的撤退。参与者包括DPRG的成员，以及在发育心理生物学一般领域的几位国家认可的学者和研究人员。每次静修都在发展心理生物学的一般领域内解决一个单独的主题。
具有MD, PhD, PsyD或DVM的个人将被考虑。我们鼓励女性、少数族裔候选人、残疾人或经济背景不利的人申请。申请人必须是美国公民或持有绿卡。
建议尽早使用。请在美国东部时间2022年12月1日下午5:00之前提交申请材料。
有意申请的人士请:
- 联络陈安琪(DPRG@ucdenver.edu）
- 确定并联系教师导师(这是重要的一步)
- 通过与他们建议的导师进行持续的对话，制定一个研究计划，这将是你申请的一个重要方面
- 完成并提交申请。
成功的申请人在申请截止日期前3-4个月开始这一过程。请注意，申请人的研究计划必须清楚说明如何与NIMH的战略研究重点(https://www.nimh.nih.gov/about/strategic-planning-reports/strategic-research-priorities/index.shtml）.
关于培训经验和导师的其他问题可以直接联系博士后协调员Angel TranDPRG@ucdenver.edu．
请填写以下网上申请表。您可以保存部分完成的表格，并将收到一个电子邮件链接，该链接在30天内有效，可以返回并继续编辑。每次你返回表格并保存，你会收到另一封电子邮件，其中有一个有效期为30天的链接。
最后提交申请时，请遵循申请表内的说明。此外，请不要提交，直到你完全完成你的申请。
如有疑问，请联系DPRG@ucdenver.edu．
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